Майло научный вездеход пошаговая инструкция

Задание 1. Робот Майло — научный вездеход

Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и
совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. Их ожидало множество побед и неудач. Помните, что неудача — это возможность узнать больше.

Используйте следующие идеи, чтобы начать размышлять как учёные:

1. Учёные отправляют вездеходы на Марс.
2. Они используют подводные лодки в воде.
3. Они отправляют беспилотные устройства в жерла вулканов

Постройте Майло, научный вездеход.
На примере этой модели учащиеся приобретут опыт «первой сборки» с использованием WeDo 2.0.

Запрограммируйте Майло.
Эта программа запустит мотор на мощности 8, будет прокручивать его в одном направлении в течение 2 секунд, а затем остановит.

Мотор можно запускать в обоих направлениях, останавливать и переключать на разные скорости, а также активировать на определенное время (указанное в секундах).

Узнайте, как использовать датчик движения для поиска определённых видов растений.

Популярные сообщения из этого блога

Обновлено: 05.09.2023

Педагог: Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего занятия отгадайте загадку:

Не страшны мне камни, ямы,

Еду я вперёд упрямо.

Да и речка — не преграда,

Прокачусь по ней, как надо.

Если снег и бездорожье,

Я везде проеду тоже.

У меня — отличный ход.

Что же это? (Вездеход).

Ребята, скажите, пожалуйста, что такое вездеход? Вездеход — наземное транспортное средство высокой проходимости для передвижения в условиях отсутствия дорог.Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и совершению новых открытий. Для этого они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах.

А теперь давайте посмотрим, где можно использовать научный вездеход? Правильно, это места, где нет ни воздуха, ни воды, куда не может попасть человек.

Вот вездеход для изучения подводного мира (слайд 2),

вездеход может попасть в жерло вулкана,

исследовать пустыни (слайд 3).

Как называется вездеход для изучения Луны? (слайд 4)

А для изучения планеты Марс? (слайд 5).

Ребята, молодцы! А теперь, ч тобы наш вездеход начал двигаться, его нужно запрограммировать. Откроем программу Lego Wedo 2 .0 и составим алгоритм ( слайд 7) .

Эта программа запустит мотор на мощности 8, будет прокручивать его в одном направлении в течение 2 секунд, а затем остановит.

Мотор можно запускать в обоих направлениях, останавливать и переключать на разные скорости, а также активировать на определенное время.

Давайте разберемся, для чего нужен датчик движения и как он работает (слайд 8)? Датчик движения – это ультразвуковой датчик. Если луч ушел вперед и вернулся обратно, значит впереди препятствие (слайд 9). Когда ультразвуковой луч ушел и не вернулся обратно, значит впереди свободно (слайд 10). Он способен не только засекать движения, но и измерять расстояние до источника движения. Датчик расстояния может работать в трех режимах: объект приближается, объект отдаляется и объект изменяет свое положение и способен обнаруживать движение объектов в пределах 15 см и измерять расстояние до источника движения.

Посмотрим, как же правильно запрограммировать датчик? Обязательный блок – это ожидание сигнала датчика движения (слайд 11). Робот ждет, когда датчик обнаружит препятствие и остановится или произведет какое-либо действие. Посмотрите на экран, что может наш робот (слайд 12).

Представленная строка программы заставит вездеход двигаться вперёд до тех пор, пока он не обнаружит присутствие препятствия, затем он остановится и подаст звуковой сигнал (слайд 13).

Датчик наклона позволит нашему роботу изменять положение в пространстве. Датчик имеет шесть позиций (слайд 15): наклон влево, наклон вправо, наклон вверх, наклон вниз, без наклона и любой наклон.

Посмотрите, на нашу программу, давайте прочитаем ее вместе (слайд 19). Строка программы будет запускать два действия в зависимости от угла, обнаруженного датчиком наклона:

• При наклоне вниз загорается красный светодиодный индикатор.

Ребята, спасибо за работу! Вы молодцы! Сегодня мы с вами очень хорошо поработали, создали вездеход для научных исследований и запрограммировали его.

Цель: развивать познавательно-исследовательскую и конструктивную деятельность детей средствами LEGO WeDo 2.0.

— развивать зрительное и пространственное восприятие; развивать наглядно-действенное мышление.

— активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки; способствовать умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему. Закрепить умение детей строить по образцу.

— воспитывать детей умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке.

Оборудование: конструкторы Lego WEDO 2.0, видео ролик, схема сборки., ноутбуки на каждую пару.

— Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас у нас в гостях. А теперь давайте поиграем, чтобы познакомиться.

— Вот мы с вами и познакомились. Надеюсь, мы с вами подружимся.

— Давайте повторим, что нельзя делать на занятии по легоконструированию. (Ответы детей)

— Скажите, а вы любите исследовать? (Да)

— Давайте, наше исследование начнем с просмотра видео ролика.

Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. Их ожидало множество побед и неудач. Помните, что неудача — это возможность узнать больше. Используйте следующие идеи, чтобы начать размышлять как учё ные:

1. Учёные отправляют вездеходы на Марс.

2. Они используют подводные лодки в воде.

3. Они отправляют беспилотные устройства в жерла вулканов.

Демонстрация видео ролика.

— Как вы думаете, что ученые и инженеры делают, когда не могут попасть в то место, которое хотят исследовать? (Ответы детей)

— Ученые и инженеры воспринимают эти ситуации как задачи, которые они хотят решить. Обладая подходящими ресурсами и желанием достичь цели, они будут разрабатывать прототипы возможных решений и, в конечном счете, выберут лучший вариант.

— Ребята, из конструктора Lego можно построить все, что угодно. И мы сегодня будем собирать научный вездеход.

— Будем помогать Максу и Маше исследовать мир и совершенствовать великие открытия. Которые не могут обойтись без помощи, особенно при изучении отдельных мест и в поисках особых экземпляров.

Упражнение для глаз.

(Глаза вверх, вниз, вправо, влево, широко открыли от удивления, крепко зажмурились, поморгали.)

Вы спать не устали.

Нам строить пора.

— Сейчас нам надо разбиться на пары.

— А сейчас, берем, ребята конструктор Lego WEDO 2.0 и приступаем к работе. Инструкция по сборке модели выведено на интерактивную доску.

Дети конструируют самостоятельно.

— Молодцы, работать с конструктором мы умеем. Ваш научный вездеход готов. Ребята, что нужно для того, что бы Майло ожил и отправился на исследование? (Создать программу, запрограммировать робота.)

— С чего нужно начинать работу? (для создания программы необходимо установить соединение между роботом и компьютером)

— Как называется основная деталь конструктора (Майло? (СмартХаб)

— СмартХаб или микропроцессор — является сердцем любой модели, контролируя работу датчиков и моторов. СмартХаб осуществляет передачу информации от управляющего ПК или планшета к сконструированной модели.

— Какая деталь конструктора приводит робота в движение? (Мотор.)

— Для того чтобы помочь исследователю, нам надо написать программу по образцу или создать свою. Если вы все сделаете правильно, робот оживет.

-Перед серьёзной работой давайте сделаем разминку для пальцев.

Робот делает зарядку

И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (движение руками в сторону)

Два – суставы не скрипят, (движение руками вверх)

Три – прозрачен объектив (движение руками вниз)

И исправен и красив (опускают руки вдоль туловища.)

— Сейчас проверим, всё ли мы сделали правильно, и если это так, то наш робот оживёт. Поздравляю вас всех! Майло, вездеход исследователь ожил, а это значит, что ошибок нет! Молодцы!

Спасибо, юные инженеры. Я надеюсь, что кто-нибудь из вас обязательно станет инженером–конструктором. Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело – помогли Максу и Маше.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное общеобразовательное учреждение Пушновская средняя общеобразовательная школа муниципального образования Кольский район Мурманской области (МОУ Пушновская СОШ)

Конспект занятия по внеурочной деятельности

Разработала руководитель внеурочной деятельности Пыркова Валентина Сергеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Цель: развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и программирование робота – MILO (Майло) научный вездеход.

Совершенствовать умение работать в подгруппах.

Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, пространственное воображение, фантазию, творчество.

Развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать аккуратность, усидчивость, бережливость, интерес к техническим областям.

В ходе занятия формируются универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД :

Умение определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Оценивать правильность выполнения действия.

Учиться высказывать своё предположение.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Учатся слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; и звлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные УУД :

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты:

Наличие мотивации к творческому труду.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор , при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Форма учебного занятия : комбинированная

Форма организации работы : коллективная, в парах.

Оборудование: мультимедиа проектор, интерактивная доска, конструкторы Lego WeDO 2.0, ноутбуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент:

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем успеха и хорошего настроения!

2. Активизация знаний учащихся

Ребята, как называется наш кружок? (Образовательная робототехника)

Что нам понадобится для занятия? (Конструктор Lego WeDo и ноутбуки)

Чтобы начать наше занятие, давайте повторим правилами безопасности при работе с лего – конструктором:

1. Нельзя брать детали в рот.

2. Нельзя разъединять детали зубами.

3. Нельзя разбрасывать детали.

4. Нельзя начинать работу без разрешения учителя.

5. Нельзя брать детали из другого конструктора

6. Нельзя стучать деталями по столу, пластмасса может треснуть.

Чтобы определить тему сегодняшнего занятия отгадайте загадку .

Не страшны мне камни, ямы,

Еду я вперёд упрямо.

Да и речка — не преграда,

Прокачусь по ней, как надо.

Если снег и бездорожье,

Я везде проеду тоже.

У меня — отличный ход.

Что же это? (Вездеход).

Педагог: — Правильно. А теперь давайте посмотрим видео ролик и узнаем, где можно использовать научный вездеход? (Для изучения планеты Марс, подводный мир, извержение вулканов, пустыни, изучать луну, где нет ни воздуха, ни воды).

— Перед серьёзной работой давайте сделаем разминку.

Робот делает зарядку

И считает по порядку.

Раз – контакты не искрят, (движение руками в сторону)

Два – суставы не скрипят, (движение руками вверх)

Три – прозрачен объектив (движение руками вниз)

И исправен и красив (опускают руки вдоль туловища.)

4. Подготовка к практической работе

Педагог: — А сейчас распределим роли для создания робота.

Девочки-конструкторы, сортировщики кубиков-деталей.

Мальчики-конструкторы, сборщики кубиков-деталей.

Ребята, приступайте к работе.

5. Практическая работа

Дети с педагогом по заранее подобранному алгоритму задают задачу.

6. Подведение итогов практической работы

Дети: Создать программу, запрограммировать робота.

Педагог: Как называется основная деталь конструктора?

Дети: СмартХаб.

Педагог: СмартХаб или микропроцессор — является сердцем любой модели, контролируя работу датчиков и моторов. СмартХаб осуществляет передачу информации от управляющего ПК или планшета к сконструированной модели.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Педагог: — Какие вы молодцы, работали терпеливо, были внимательны. Собрали робота. Сейчас проверим, всё ли мы сделали правильно, и если это так, то наш робот оживёт. ( Проверка)

Поздравляю вас всех! Робот MILO (Майло) ожил, а это значит, что ошибок нет! Молодцы!

Узнайте, как ученые и инженеры могут использовать вездеходы для исследования мест, недоступных для человека.

1. Подготовка

( 15-30 мин. )

Важно
Рекомендуется выполнять четыре проекта .Первые шаги. единым блоком. В ином случае желательно выполнить эти проекты перед тем, как перейти к другим, чтобы дать учащимся достаточно времени на изучение материалов. Примерное распределение времени для четырех проектов .Первые шаги.:
• Часть А. Майло, научный вездеход: 40 минут
• Часть Б. Датчик перемещения Майло: 15 минут
• Часть С. Датчик наклона Майло: 15 минут
• Часть Д. Совместная работа: 15 минут

2. Исследование

( 10 мин. )

Вступительный ролик
Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и
совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. Их ожидало множество побед и неудач. Помните, что неудача — это возможность узнать больше.

Используйте следующие идеи, чтобы начать размышлять как учёные:

1. Учёные отправляют вездеходы на Марс.
2. Они используют подводные лодки в воде.
3. Они отправляют беспилотные устройства в жерла вулканов.

Вопросы для обсуждения

1. Что учёные и инженеры делают, когда не могут попасть в то место, которое хотят исследовать?

Ученые и инженеры воспринимают эти ситуации как задачи, которые они хотят решить. Обладая подходящими ресурсами и желанием достичь цели, они будут разрабатывать прототипы возможных решений и в конечном счете выберут лучший вариант.

3. Создание

( 20 мин. )

Постройте и запрограммируйте Майло
Учащиеся должны следовать инструкциям по сборке, чтобы построить Майло, научный вездеход.

Важно
Убедитесь, что каждый учащийся может подключить мотор к СмартХаб и СмартХаб к устройству.

2. Запрограммируйте Майло.
Эта программа запустит мотор на мощности 8, будет прокручивать его в одном направлении в течение 2 секунд, а затем остановит.

Мотор можно запускать в обоих направлениях, останавливать и переключать на разные скорости, а также активировать на определенное время (указанное в секундах).

Предложение
Предоставьте учащимся время на внесение изменений в параметры в этой строке программы. Предложите им познакомиться с новыми функциями, например добавить звук.
Используйте эту возможность, чтобы познакомить учащихся с Библиотекой проектирования, чтобы они могли узнать о других строках программы, которые могут исследовать.

4. Обмен результатами

( 10 мин. )

Презентация
Перед переходом к следующей части проекта .Первые шаги. предложите учащимся выразить свои мысли:
• организуйте краткое обсуждение научных и инженерных инструментов.
• предложите учащимся описать, как научные вездеходы могут помочь человеку.

Документирование
• Предложите учащимся ознакомиться с инструментом
документирования.
• Предложите им сделать групповой снимок вместе со своей
моделью.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:
изучите различные способы, при помощи которых ученые и инженеры могут достичь отдаленных мест;
создадите и запрограммируете научный вездеход Майло;
опишете, как Майло может помочь вам найти особый экземпляр растения.

Читайте также:

  

• Болотина л а ильина е а психология и педагогика конспект лекций

  

• Электронно лучевая сварка конспект

  

• Конспект поклон вам гости именитые гости заморские

  

• Конспект урока с эор

  

• Устаревшие слова 3 класс конспект урока