Текст инструкция как слепить снеговика 2 класс

Этап
урока

Цель

Время

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые
УУД

1. Оргмомент

Цель: создать положительный настрой на
урок

Время: 2-3 мин

·       
Здравствуйте,
ребята. Сегодня нас ждёт необычный урок русского языка. Давайте пожелаем
хорошего настроения и удачи друг другу.

·       
 Повернитесь
и улыбнитесь своему соседу по парте.

·       
Здороваются,
желают удачи на уроке.

·       
Проверяют
своё рабочее место.

·       
Умение
общаться и взаимодействовать друг с другом.

·       
Самоконтроль
готовности к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать интерес к новому виду
работы

Время: 2-3 мин

·       
Отгадайте
загадку.

С каждым днём
всё холоднее.

Греет солнце всё
слабее.

Всюду снег, как
бахрома, —

Значит, к нам пришла…
(Зима)

·       
К
нам на урок пришла Волшебница-Зима с ветром, снегом и морозами. Она раздула
слово на доске. Составьте слово из слогов:

чи ни со е не
(сочинение)

·       
Сегодня,
ребята, мы будем учиться писать сочинение , т.е. придумать интересную
коротенькую историю и записывать её в тетрадь.

·       
Отгадывают
загадку

·       
Составляют
из слогов слово — сочинение.

·       
Умение
устанавливать связь между термином и его несколькими признаками .

3. Актуализация знаний о зимних изменениях в природе

Цель: обобщить знания учащихся об
изменениях в живой и неживой природе зимой

Время: 7 мин

·       
Ребята,
давайте посмотрим за окно. По каким признакам можно сказать, что пришла зима?
(На доске: иллюстрации зимних пейзажей)

·       
Что
происходит с деревьями зимой?

·       
Что
происходит с водоёмами зимой?

Выпал снег,
стало холодно, деревья сбросили листву и спят в снежных шубках, водоёмы
покрылись льдом

·     
Чем
занимаются дикие животные зимой? (Отгадываем животное и беседуем о нём)

  
МЕДВЕДЬ

 ЁЖ

 ЛИСА

ВОЛК

 БЕЛКА

 ЗАЯЦ

·       
Дети
отвечают на вопросы учителя.

·       
Рассматривают
зимние пейзажи.

·       
Разгадывают
ребусы о зверях.

·       
Рассматриваем
иллюстрации зверей.

·       
Умение
разгадывать ребусы

·       
Умение
давать полный ответ  на вопрос

·       
Умение
сотрудничать с учителем и одноклассниками

·       
Обобщение
знаний о зимних природных явлениях.

4. Физминутка

Цель: снять напряжение в мышцах, переключить
внимание детей на новый вид деятельности

Время:3 мин

·       
Ребята,
сейчас Волшебница-Зима ненадолго будет превращать вас в разных животных.

·       
Я
показываю иллюстрацию зверя, вы стараетесь изобразить его повадки,
особенности передвижения.

Медведь — спит,
белка — прыгает, волк — ищет добычу, заяц запутывает следы, лиса — хвостиком
виляет.

·       
Дети
смотрят на картинку и выполняют разные движения

·       
Обобщение
знаний о зверях

·       
Развитие
воображения через игру

5. Работа над содержанием сочинения

Цель: учить давать полный ответ на
вопрос, последовательно и логично излагать свои мысли

Время:10 мин

·       
Ребята,
чем занимаются животные в лесу мы поговорили. А что же делают люди зимой?

Чистят снег на
дорогах, строят снежные городки для детей.

·       
В
какие игры вы играете зимой?

Дети катаются на
санках, лыжах, коньках. Строят снежные крепости, играют в снежки, лепят
снеговиков.

·       
На
доске записаны вопросы-помощники. Отвечая на них, у нас получится маленькая
история о том, как мы лепили снеговика.

Как мы слепили
снеговика

1. Какое время года наступило?

2. Чем покрыта земля?

3. Какие деревья?

4. Что произошло с речкой?

5. С каким настроением вышли мы на
улицу?

6. Что решили сделать?

7. Опиши снеговика: нос, глазки, руки.

8. Какой получился у нас снеговик?

·       
Давайте
сейчас слепим нашего снеговика из частичек. На доске прикреплены картинки: 2
кома, 2 веточки, 2 уголька, 1 морковка, 1 ведро, 1 метёлка, ротик снеговика.

·       
Отвечают
на вопросы

·       
Рассматривают
иллюстрацию «Зимние забавы детей»

·       
Отвечают
на вопросы по одному человеку, хором.

·       
Рассказ
истории одним человеком

·       
Дети
выходят и прикрепляют по одной детали, получается рисунок снеговика

·       
Умение
давать полный ответ на вопрос.

·       
Умение
сотрудничать с учителем и одноклассниками

·       
Умение
анализировать, рассуждать, делать выводы

·       
Умение
играть коллективно

6. Орфографическая работа

Цель:вырабатывать орфографическую
грамотность, внимательность при письме

Время: 5 мин

·       
Рассмотрите
слова , выписанные на доску. Объясните орфограмму, закрытую снежинкой.

З…ма,
д…рев..я, з..мля, лё…, сл..пить, сн..г..вик, м..рковка, в..дро, м..тёлка.

·       
Дети
по одному объясняют пропущенные орфограммы и отлепляют снежинку

·       
Умение
применить изученные правила (заглавная буква в начале предложения, безударный
гласный в корне, парный согласный).

7. Самостоятельная работа учащихся

Цель: записать рассказ, составленный по
вопросам и словам-помощникам

Время: 10-13 мин

·       
Ваша
задача: записать текст о том, как мы слепили снеговика. Не забывайте о
вопросах и словах-помощниках, которые записаны на доске.

·       
Приблизительное
сочинение

Как мы
слепили снеговика

Наступила волшебница-зима. Землю покрыло
пушистым снегом. Деревья одеты в белые шубы. Речку сковал лёд.

Был солнечный денёк. Мы выбежали на
улицу и решили слепить снеговика. Скатали два снежных кома. Вместо глазок
сделали угольки. Вместо носа прилепили морковку. Ручки сделали из веточек. На
голову снеговику поставили ведро, а в руки дали метёлку.

Хороший снеговик у нас получился!

·       
Записывают
получившийся текст

·       
Умение
самостоятельно работать по поставленной задаче

8. Итог урока,рефлексия

Цель: выявить причины успеха и неудач у детей
на уроке, с каким трудностями столкнулись.

Время: 2 мин

·       
Ребята,
у вас на столе Волшебница-Зима положила снежинки. Давайте оценим свою работу.
У доски стоят 3 ведёрка (на них приклеены разные смайлики):

1. У меня всё
получилось, я доволен своей работой на уроке

2. У меня всё
получилось, но я не всегда участвовал в работе, иногда мне было трудно.

3.Я не доволен
своей работой на уроке, у меня ничего не получилось.

·       
Дети
оценивают свою работу на уроке и кидают снежинку в соответствующее ведёрко

·       
Умение
анализировать свою деятельность, оценивать себя на уроке.